Перед началом экзамена.

Выглядит все мрачно и сурово.) Вас отводят (отвозят, сами приходите) в ППЭ (пункт приема экзамена). Обычно это чужая школа. Проводят в аудиторию, просят сдать все вещи. При вас остаются только паспорт, пропуск на ЕГЭ и черная гелевая ручка. Рассаживают по одному. Объясняют вам ваши права и обязанности. Т.е. что и как делать, что можно, что нельзя. Раздают запечатанные пакеты с заданиями и бумагу для черновиков. Показывают, как вскрыть пакеты, рассказывают, как заполнять бланки регистрации и бланки ответов. Заполняете все, что надо. Только после этого начинается экзамен и, соответственно, отсчет времени.Вроде, всё просто, но простор для ошибок имеется! Читаем

Практические советы:

1. Не забывайте паспорт, пропуск и черную гелевую ручку (а лучше, две или даже три!).

Прямо с этой минуты начинайте пользоваться только черной гелевой ручкой. Корректоры, карандаши, ластики, циркули и прочие мелочи, облегчающие жизнь, постарайтесь исключить из обращения вообще.

Уберите уже подальше микрокалькулятор! Считайте в уме, столбиком, как угодно! Помните, на ЕГЭ у вас будет только черная гелевая ручка и линейка!

Отсутствие привычных инструментов сбивает всех, а аккуратистов вообще выбивает из колеи. Посему, начинайте тренироваться и привыкать к непривычному уже сейчас. Поверьте, это очень поможет на ЕГЭ.

2. Не бойтесь подготовительной части экзамена. Комиссия обязана все доходчиво рассказать и показать. До начала экзамена, как такового, забудьте про математику! Не бросайтесь читать задания или решать их, едва достав из пакета! Успеете еще ужаснуться…. Внимательно слушайте организаторов и выполняйте их распоряжения.

Вам предложат проверить целостность упаковки вашего пакета. Повреждена – в комиссию! Достав бланки и задания из пакета, нужно будет тщательно проверить их на предмет дефектов печати и комплектность. Особенно опасны дефекты в клеточках для ответов! Это может сбить с толку компьютер. Если есть дефекты, лишние или отсутствующие бланки – в комиссию! В обоих случаях вам должны выдать новый пакет. Вы должны это сделать, поэтому не стесняйтесь.

Очень внимательно заполняйте регистрационные части бланков. Реально это очень просто, но от волнения можно и свое имя забыть. Ошибки приведут к потере вашей работы среди миллиона других. Оно вам надо!? Еще раз: если что-то непонятно – не стесняйтесь спрашивать! Комиссия для того и нужна, чтобы вам все разъяснять.

Но вот все вскрыто, проверено и правильно заполнено. Перед вами задания, бланки, черновики и ручка. Возможно, в кармане шпаргалки, а в сапоге – мобильник, но про это дальше. Комиссия отмечает время начала экзамена и дает сигнал.

 

Знакомые слова, не правда ли?) Хотя в ЕГЭ и ГИА другая система оценок, но все всё понимают… Этот раздел — базовый. Здесь просто и доступно изложено то, чего не знать нельзя! Без этих знаний — никуда. Ни троечникам, ни отличникам, ни (особенно!) тем, кто закончил школу раньше. И, конечно, тем, кто намерен сдать ЕГЭ или ГИА на тройку.

 

Как учить математику?

Кому-то этот раздел покажется очень простым, даже примитивным. Отлично! Просмотрите его, прорешайте предложенные задания и двигайтесь дальше. Но учтите: 70% ошибок на ЕГЭ – по темам из начальной школы! Этодроби, отрицательные числа, элементарные преобразования выражений и все такое же простенькое. Высокий полет математической мысли заканчивается дурацкими ошибками на уровне пятого класса. На одни и те же грабли… Обидно, правда? Так как же учить математику?

Этот вопрос интересует многих. Школьников младших и средних классов. Выпускников и абитуриентов. Тех, кто закончил школу уже давненько, но надумал продолжать обучение. Вопрос как учить математику особо волнует перед ЕГЭ и ГИА.

Отвечу всем сразу.

Первым делом нужно ликвидировать пробелы из прошлого. Если вы пропустили (не поняли, принципиально не изучали, и т.д.) какую-нибудь тему, рано или поздно вы обязательно наступите на эти грабли. С классическим результатом… Уж так устроена математика. Читать полностью »

Если вам математика представляется дебрями каких-то правил, формул, выражений, в которых невозможно ориентироваться, то я вас утешу. Есть, есть там тропы и путеводные звезды! Обживетесь, попривыкнете, еще и любоваться этими дебрями начнете… Итак, пролью немного света на темный лес.

Математика школьного курса не решает сложные примеры. Не умеет. Она хорошо может решить что-нибудь типа 2х=10, квадратное уравнение через дискриминант, ну и такое же простенькое из тригонометрии, логарифмов и т.д. И вся мощь математики направлена на упрощение сложных выражений. Именно для этого нужны правила и формулы различных преобразований. Они позволяют записывать исходное выражение в другом, удобном нам виде, не меняя его сущности.

Например, 9 = 2+7 = 32 = log2512. Это всё одно и то же число 9! Только записанное в самых разных видах. Какой вид выбрать — решать нам! Сообразуясь с заданием и здравым смыслом.

Внимание! Главная путеводная звезда. Практически любое решение начинается с преобразования исходного выражения. С помощью правил и формул. Вы удивитесь, но их вовсе не такое безумное количество, как вам кажется. Конечно, все формулы знать назубок – слишком смелое пожелание, но те, что используются всегда – уж, пожалуйста! Я для вас специально буду занудно про эти формулы все время повторять.

Еще немного света. Банальная фраза: «Все формулы работают слева – направо и справа – налево». Кто бы спорил? Но я раскрою вам ее глубокий смысл. Скажем, (a+b)2 каждый… гм… почти каждый распишет как a2+2ab+b2. Обычнаяформула сокращённого умножения. Такое задание вам на экзамене точно не попадется (а жаль, правда?)…

Но не каждый (к сожалению…) сообразит, что x2+2x+1 можно записать, как (x+1)2… А вот это реально надо уметь! Формулы нужно знать в лицо! Уметь опознавать их в зашифрованных хитрыми преподавателями выражениях, выявлятьчасти формул, доводить, при нужде, до полных.

Предположим, что правила и формулы мы знаем. А что из всего этого использовать!? Куда двигаться!? Если можно и так и сяк (особенно, в тригонометрии)… Не волнуйтесь! Работайте с сайтом, и всё станет ясно.

Преобразование выражений – вещь, поначалу, хлопотная. Труда требует. На стартовом этапе нужно проверять, где можно,  правильность преобразования обратным преобразованием. Типа разложили на множители – перемножьте обратно и приведите подобные. Получилось исходное выражение – ура! Но, почти наверняка, что-то  со знаками… не того…. Скорректируйте знаки. Нашли корни уравнения – подставьте в исходное выражение. Посмотрите, что получилось. И так далее.

Очень скоро труды окупятся, и преобразования будут делаться легко и непринужденно. Почти в уме. Это резко снизит количество досадных ошибок и повысит ваш рейтинг в ЕГЭ.

И последнее: примеры, на которых мы будем осваивать математику, требуют вашего внимания. Это означает, что их нельзя пробегать глазами, думая о чем-то своем, далеком…. Нужно врубаться и понимать, как получилось то или иное выражение, что мы сделали, почему так, а не иначе. При необходимости не ленитесь, загляните в соответствующий раздел сайта, уточните формулу. Если сайт вам ненавязчиво советует что-то сделать, делайте обязательноРаботайте, короче. С бумагой и ручкой. Тогда ваш рейтинг точно возрастёт! Ну а ключевые и особо хитрые моменты разъяснены в тексте.

Ну а теперь – вперед! Осваиваем тропинки по дебрям.

В 2016 году ЕГЭ по математике был разделён на два отдельных: базовый уровень и профильный уровень. Структура и оценка сложности заданий приводятся по указанной ссылке.

Интересно то, что большинство заданий с кратким ответом в этих уровнях практически не отличаются по сложности. Стало быть, этот урок подходит претендентам на любой уровень.

А теперь важное замечание.

Если проанализировать реальные задания ЕГЭ за предыдущие годы по группам ( в старой нумерации В1, В2, В3 и т.д.), можно увидеть кое-какие любопытные закономерности:

1. Задания под одним номером могут прилично отличаться друг от друга по сложности.

2. Задания под одним номером из года в год имеют очень похожие особенности. На которых и спотыкаются ученики, да…)

Пройтись по заданиям предыдущих лет очень полезно. Можно увидеть разброс по трудности, засечь популярные фишки в заданиях и понять, как не упасть на ровном месте.)

Разумеется, я не знаю, какие точно задания будут на ЕГЭ по математике 2016. Однако, суть заданий остаётся, как правило, неизменной. Поэтому: предупреждён — значит, вооружён!)

Начнём с самого начала.

Задания 1 — не самая сложная часть ЕГЭ.) Это, так называемые, компетентностные задачи. Пара -тройка простых арифметических действий, да элементарные житейские знания и соображения.

Но результаты ЕГЭ за предыдущие годы показывают, что не все решают правильно эти задачки, ох не все… По прошлому году от 15 до 20 процентов учеников не справились с примитивом…

Почему!? Есть здесь свои причины.

Сейчас мы эти причины установим. Попутно, и задачки порешаем!)

Вот задачка В1 (1), которая предлагалась в демоварианте ЕГЭ прошлых лет:

Билет на автобус стоит 15 рублей.

Какое максимальное число билетов можно будет купить на 100 рублей после повышения цены билета на 20%?

А вот задачка В1 (1) из реального варианта ЕГЭ. Про лекарства:

Одна таблетка лекарства весит 20 мг и содержит 5% активного вещества.
Ребёнку в возрасте до 6 месяцев врач прописывает 1 мг активного вещества на каждый килограмм веса в сутки.

Сколько таблеток этого лекарства следует дать ребёнку в возрасте четырёх месяцев и весом 7 кг в течение суток?

Как говорится, почувствуйте разницу, да… Задание из реального варианта выглядит куда более устрашающим, правда?)

Читать полностью »

5-6 сентября 2016 г. в Кыргызской Республике прошла Пятая ежегодная международная конференция Евразийской Ассоциации оценки качества образования «Управление качеством образования на основе оценки», организованная ЕАОКО совместно с Министерством образования и науки Кыргызской Республики.

Участниками конференции стали специалисты системы образования из Российской Федерации, Республик Армения, Беларусь, Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан, а также Литовской Республики.

В ходе конференции с докладом на тему «Опыт Российской Федерации в области управления качеством образования на основе результатов государственной итоговой аттестации» выступила руководитель Центра педагогических измерений ФГБНУ «ФИПИ» Марина Юрьевна Демидова.

На конференции были обсуждены вопросы и проблемы управления качеством образования в национальных образовательных системах, мониторинговые исследования в системе образования, национальный опыт по управлению качеством образования и другие актуальные вопросы.

Состав отдела:

Начальник отдела Герасимова Елена Сергеевна
Главный специалист Ситникова Любовь Сергеевна
Главный специалист Завьялова Юлия Александровна
Главный специалист Бирюкова Алевтина Александровна

Цели Отдела:

  • организационно-технологическое сопровождение административных действий в рамках предоставления министерством образования и науки Астраханской области государственной услуги по лицензированию образовательной деятельности;
  • организационно-технологическое сопровождение административных действий в рамках предоставления министерством образования и науки Астраханской области государственной услуги по государственной аккредитации образовательных учреждений;
  • организационно-техническое сопровождение аттестации экспертов, ведения реестра экспертов, отбора экспертов для проведения аккредитационной экспертизы и привлечения их к проведению аккредитационной экспертизы.

Основными направлениями работы отдела при организационно-технологическом сопровождении процедуры лицензирования образовательной деятельности являются:

  • подготовка проектов приказов министерства образования и науки Астраханской области о проведении документарных проверок, об итогах лицензирования, переоформления лицензии, актов документарных проверок;
  • подготовка уведомления соискателю лицензии или лицензиату о принятии решения о предоставлении или об отказе в предоставлении лицензии;
  • оформление бланков лицензий на право ведения образовательной деятельности и приложений к ним;
  • подготовка аналитической информации о лицензировании образовательной деятельности организаций за отчетный период;
  • формирование и ведение регионального сегмента реестра по  лицензированию образовательной деятельности.

Основными направлениями работы отдела при организационно-технологическом сопровождении процедуры государственной аккредитации образовательных учреждений являются:

  • подбор кандидатур экспертов в состав комиссии по аккредитационной экспертизе;
  • подготовка проекта приказа министерства образования и науки Астраханской области о составе комиссии по аккредитационной экспертизе;
  • формирование плана-задания для экспертов по экспертизе;
  • заключение с экспертами гражданско-правовых договоров;
  • организационно-техническое сопровождение работы комиссии по аккредитационной экспертизе:

— направление членам комиссии по факсу или средствами электронной связи копии приказа министерства образования и науки Астраханской области о составе комиссии по аккредитационной экспертизе;
— направление ОУ уведомления о сроках проведения аккредитационной экспертизы;

  • подготовка информационно-аналитических материалов по результатам заключений комиссий по аккредитационной экспертизе;
  • подготовка проектов приказов министерства образования и науки Астраханской области о государственной аккредитации образовательных учреждений или отказе в государственной аккредитации;
  • оформление бланков свидетельств о государственной аккредитации и приложений к ним;
  • подготовка аналитической информации о государственной аккредитации образовательных учреждений за отчетный период;

· архивирование аккредитационных дел образовательных учреждений области;

  • формирование и ведение регионального сегмента реестра по государственной аккредитации образовательных учреждений;
  • информационная поддержка официального сайта министерства образования и науки Астраханской области по вопросам организационно-технического сопровождения государственной аккредитации образовательных учреждений области;
  • разработка инструкций по проведению аккредитационной экспертизы образовательных учреждений.

Основными направлениями работы отдела при организационно-техническом сопровождение аттестации экспертов, ведения реестра экспертов, отбора экспертов для проведения аккредитационной экспертизы и привлечения их к проведению аккредитационной экспертизы являются:

  • подготовка проектов приказов по вопросам аттестации экспертов;
  • ведение реестра экспертов;
  • формирование банка экспертов.

Состав отдела ГИА:

Начальника отдела ГИА Кайбалиева Альфия Ибрагимовна
Заведующий сектором ведения региональной информационной системы отдела ГИА Эренценова Светлана Алексеевна
Главный специалист сектора ведения региональной информационной системы отдела ГИА Кудрявцева Екатерина Михайловна
Главный специалист сектора ведения региональной информационной системы отдела ГИА Добронравова Мария Александровна
Заведующий сектором организационно-методического обеспечения взаимодействия отдела ГИА Второва Елена Игоревна
Ведущий специалист сектора организационно-методического обеспечения взаимодействия отдела ГИА Асанова Фарида Фаритовна

Цели и задачи отдела:

Цель отдела – организационно-технологическое, информационно-методическое обеспечение проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования (далее – ГИА).

Основные задачи:

— организационно-технологическое сопровождение процедуры проведения ГИА;
— методическое обеспечение проведения ГИА;
— информационное сопровождение проведения ГИА;
— подготовка статистических, аналитических материалов по результатам проведения ГИА;
— взаимодействие с органами местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования;
— внесение предложений по совершенствованию процедур проведения ГИА.

В своей деятельности отдел руководствуется действующим законодательством в области образования, Законом РФ «Об образовании», приказами и распоряжениями министерства образования и науки Российской Федерации, приказами и распоряжениями Рособрнадзора, инструкциями ФГБУ «Федеральный центр тестирования» (ФЦТ), приказами и распоряжениями министерства образования и науки Астраханской области.

Отдел осуществляет свою деятельность по планам работы Центра, министерства образования и науки Российской Федерации, министерства образования и науки Астраханской области, ФГБУ «Федеральный центр тестирования».

Контактный телефон:
(8512) 63-35-82, 89648890510, 89610549552

ФГБНУ «ФИПИ» в рамках выполнения работ по проекту «Формирование открытого банка оценочных средств по русскому языку», реализуемого в рамках Федеральной целевой программы «Русский язык» на 2016-2020 годы, приступил к публикации открытого банка оценочных средств по русскому языку для проведения процедур контроля и оценки качества образования на уровне основного общего образования (V – IX классы) по основным разделам курса русского языка: «Чтение», «Письмо», «Слушание», «Говорение», «Основные разделы науки о языке».

Приглашаем учителей русского языка ознакомиться с заданиями открытого банка и принять участие в организуемом ФИПИ 10 октября 2016 г. интернет-семинаре, на котором будут обсуждаться вопросы практического использования открытого банка оценочных средств по русскому языку в образовательном процессе.

26 августа 2016 г. Федеральный институт педагогических измерений опубликовал проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2017 года (см. ЕГЭ / Демоверсии, спецификации, кодификаторы).
ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении экзаменационных материалов 2017 года.

Все замечания и предложения принимаются на электронный адрес: reception@fipi.org  до 30 сентября 2016 г.